为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，适应教育教学改革和发展，提升人才培养质量，5月19日下午，教育部长江学者、国家农业制度与发展研究院院长罗必良教授在双周学习会上，以“如何当一名好老师”为题，为经管学院全体教职工分享其近30年的从教心得体会。经管学院党委书记曹先维研究员主持了学习会。

师者，所以传道授业解惑也。罗必良教授援引韩愈《师说》中对老师的阐释，溯源“老师”的内涵。他指出老师是“明理之人”、“传道之人”、“受敬之人”。罗教授认为老师教知识的同时必须教做人，只有培养有知识、有道德的学生，才能真正履行教书育人的职责。

好老师以何为标准？罗必良教授通过引述习近平总书记在北师大提出的好老师的“四条标准”，进一步阐释好老师的内涵，即德高为“老”、学高为“师”。同时他还具体结合中学生眼中好老师的“十大标准”、新东方老师的“十大标准”等例子，以幽默风趣的语言进一步探讨好老师的现实理解。他认为，这些标准颇有不切实际、泛化虚无之嫌，只会带来应付与机会主义。

罗必良教授认为，好老师是能够促使学生喜欢学习的老师，但是大学课堂学生逃学厌学等现象却普遍存在，这说明老师的努力并没有得到学生起码的尊重与回应。罗教授分析其原因后指出，在信息化时代，老师立于讲台的关键不是增长学生的知识，而是要增加他们的“无知”，让“无知”生成“注意力”，激发学生求知欲。因此，提问是老师的最大秘籍。在课堂教学方面，学会提问实质是学会思考的方法，诱导学生提问、让学生渐入“智力状态”往往比回答更有力量。

做一个“好老师”是不容易的。罗必良教授在最后总结到，一个好老师要有智慧，以实现“传道”；要勤奋，以积累知识；要有悟性，以分享知识。使命感基础上的责任心，职业兴趣前提下的持之以恒，或许是“好老师”的基本要素。

“上课吧，老师！”罗必良教授以幽默睿智的话语结束分享，期待所有老师都能成为学生求学路上的指导者与领路人。（文图/ 经管学院 谢庆彪、梁耀明、林丽清）

（责任编辑：邓平宇）